全国中小学教师继续教育网
工作简报
第1期 全国中小学教师继续教育网编 2008年10月15日
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本期要目
—— 陕西省启动农村教师素质提高计划和高中教师远程培训项目
—— 安徽省启动新一轮中小学教师远程培训
1 ．教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训结硕果 根据教育部《 2008 年中小学教师国家级培训计划》及 高中新课程实验工作要求，教育部于 2008 年 7 月 11 日 ～ 20 日组织实施了面向山西、江西、河南、新疆 4 省区及新疆生产建设兵团等高中课改实验省份 8 万多名高中 起始年级教师及教研员的“普通高中课改实验省教师远程培训”。此次培训 采取网络培训的方式，将 分散学习与集中学习相结合，充分利用网络平台组织学员收看视频课程、学习相关资料、参与案例研讨和专题讨论等 ，通过 采用班级化管理方式，保障远程培训的过程管理与培训质量。 此次培训中，继教网承担了语文、数学、英语、历史、地理、体育、音乐、美术共 8 个学科的技术支持及教学辅导工作。根据工作安排，继教网与课程团队密切配合，完成了培训资源的开发制作与配送任务，与各地通力合作完成了培训的组织和答疑指导任务，培训达到了预期目标，取得了良好效果，受到各地学员的欢迎和好评。培训中 登录继教网平台参与远程培训的学员 57652 人，发表文章 746022 篇（人均 12.9 篇），发表作业 483559 篇（人均 8.4 篇），发表评论 906520 条（人均 15.72 条），班级简报 11628 期，参与在线研讨帖数 71148 篇。 国家级培训项目圆满完成后，应部分省要求，继教网继续利用其培训平台为山西省组织实施了 “ 2008 年第二期高中教师新课程培训及教材培训”， 培训教师 4000 多人；为河南省组织实施了 “ 2008 年普通高中新课程教材远程培训”， 培训教师 3.5 万人；为吉林省组织实施了 “ 2008 年普通高中新课程教师学科培训”， 对吉林省近万名高中教师进行了培训。各培训项目都得到了参训教师的一致认可，为大规模开展高中新课程远程培训奠定了基础。 （继教网总编室） 2 ．东北师大与继教网合作“研究生课程进修班”在河南启动 为帮助河南省中小学教师提高学历，全面提升省内中小学教师综合素质， 2008 年 8 月，河南省郑州、周口、平顶山、开封等地（市）陆续启动东北师范大学与继教网合作举办的“研究生课程进修班”。 “研究生课程进修班”的所有课程均由东北师范大学研究生院设计，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、教育经济与管理、课程与教学论、发展与教育心理学（心理健康教育方向）、教育技术学等 13 门课程。全国中小学教师继续教育网承担课程班的远程研修技术支持和教学服务。 为使这项工作在河南省顺利推进，各有关地市教育行政部门通过下发文件，把教师提高学历与教师的切身利益和学校长远发展有机结合起来，采取政府、学校和教师个人各分摊一部分学习经费的方式，充分调动广大教师参加学习的积极性和主动性，督促教师在任教专业取得更高学历。 随着周口、平顶山、郑州、开封等地（市）研修班工作的陆续开展，依托东北师范大学教学资源和继教网平台帮助教师实现自身专业发展将成为河南省各地（市）教师继续教育工作的重点方向。截止到 2008 年 10 月中旬，全省已有近千名中小学教师报名参加学习。（继教网河南省工作总站） 3 ． 全面加强农村教师队伍建设，积极探索远程教育培训模式 ——陕西省启动农村教师素质提高计划和高中教师远程培训项目 近年来，陕西省以提升教师整体素质、增强教师教育教学能力为主要目标，不断创新培训模式，逐年扩大培训规模，在中小学师资队伍建设方面取得了显著成绩。 在顺利完成 2003 年 ～ 2007 年新一轮中小学教师全员培训后，陕西省在中小学教师继续教育方面又出新举措。省教育厅决定从 2008 年开始，把加强农村中小学教师队伍建设作为今后教师教育中长期的重要工作，进一步完善培养培训体系，创新继续教育模式，建立和完善有利于城乡教育均衡发展的长效机制，努力造就一支与建设社会主义新农村和全面实施素质教育相适应的农村中小学教师队伍。 陕西省计划从 2008 年开始，根据农村义务教育阶段师资培训特点，用 5 年时间，重点实施“农村教师素质提高计划”。以“师德建设、专业素养、职业技能”和“新理念、新课程、新技术”等为主要内容，为全省县级以下（含县级）中小学校培训教师 15 万名，力争使培训覆盖面达到全省农村义务教育阶段 80% 以上的中小学校，以全面加强农村基础教育师资队伍建设，切实提高农村中小学教师综合素质。 据省教育厅师资师范处张宏民处长介绍，这个“计划”强调了面向农村、送教上门、实践创新和免费培训四个原则。具体包括五个项目：培训者研修项目、“阳光师训”项目、基层队伍建设援助计划、中小学教师专业技能提高项目和信息技术素养提高项目。其中，“阳光师训”项目是“农村教师素质提高计划”中最重要的内容之一。该项目将在省教育厅统一领导下，由市级教育行政部门牵头，组建“阳光师训”行动计划讲师团，深入辖区内县级以下农村义务教育阶段中小学校开展师资培训和教研活动，既把优质培训资源送到广大农村学校，也把党和政府的关怀之情送到广大农村教师的心上。讲师团成员都是近年来陕西省评选出的中小学现职特级教师、有突出贡献专家、享受政府特殊津贴专家，或是获得市级以上表彰的模范（优秀）中小学教师（或教学能手）以及各级培训院校、教研机构的专 家和 教授。 2008 年，全省将有 3 万余名农村教师受益于该项目。 同时，配合全省高中新课程改革的实施，继续依托继教网，充分利用其网络平台优势开展高中教师远程培训。远程培训在省教育厅师资师范处的直接领导下，由陕西省中学教师继续教育工作办公室（陕西教育学院继续教育学院）牵头，各市（区）教育行政部门配合。计划利用三年时间，培训高中教师 3 万名。首期已完成 1 万名高中教师的培训任务，第二期培训报名工作正在进行中。 在日前召开的陕西省 2008 年全省教师教育工作中期研讨会上，各市（区）教育行政部门普遍认为，利用继教网开展远程培训工作，网络资源丰富，内容选择性强，学习形式灵活，便于交流研讨，既妥善解决了广大教师的工学矛盾，又创新了教师培训模式，为今后大规模、低成本、高水平开展师资培训工作积累了宝贵经验。 （陕西省中学教师继续教育工作办公室） 4 ． 备好课、上好课、评好课、命好题、育好人 —— 安徽省启动新一轮中小学教师远程培训 为深入贯彻落实省教育厅《关于印发安徽省 2008 ～ 2012 年中小学教师继续教育实施方案的通知》（教师 [2008]2 号）精神，主动适应广大中小学教师自主学习的实际需要，充分发挥现代远程教育优势，促进教师专业成长， 安徽省中小学教师远程教育中心按照省教育厅师范处的统一部署，在全省范围内 启动了以 “备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为主题的新一轮中小学教师远程培训。 为保证培训质量，有效解决教师工学矛盾， 安徽省中小学教师远程教育中心 与全国中小学教师继续教育网全面合作， 创新培训模式，整合优质资源， 充分发挥现代 远程手段在中小学教师培训中的优势， 针对一线教师实际需要，制定了适合本省教师培训需求的总体培训计划。除在继教网资源库中选取部分课程外，还在继教网的大力支持下，聘请全国知名专家学者，量身定做网络培训课程，让教师足不出户就能享受到最好的培训资源。同时，为加强全省远程培训工作的信息沟通和网络联系，安徽省首推“信息员联络制”，及时掌握全省中小学教师远程培训工作的开展情况，确保远程培训的质量。 此次培训包括五大主题：备好课、上好课、评好课、命好题、育好人，每年以一个主题为重点开展培训，以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课程，贴近教师。 通过培训促使教师更新教育观念，更新学科知识，解决实际问题，提高教学水平。参加此次培训的教师共计 15 个地市约 7 万余人。在省远教中心、各地教育局的大力支持下，培训工作进展顺利。 （ 安徽省中小学教师远程教育中心 ） 5 ． 山西省采用远程方式大力开展中小学教师培训 2006 年 4 月，山西省教育厅下发了《山西省高中教师远程继续教育实施意见》，决定充分利用现代远程手段组织开展本省高中教师培训。 2006 ～ 2008 年三年间，山西省通过远程方式已培训高中教师 39542 人，占全省高中教师总数的 87% 。通过近三年的实践，山西省在教师远程培训方面积累了丰富的经验，取得了可喜的成绩。 一、上下统筹，三级联动，形成远程培训管理体系，确保培训顺利实施。 为确保远程培训工作顺利开展，山西省建立了省、市、校三级行政领导及业务管理系统，并在培训过程中不断加以改进完善。由省教育厅制定全省高中教师远程继续教育有关政策、措施，全面依托全国中小学教师继续教育网的培训平台，组织开展高中教师远程培训。山西省中学教师培训中心（以下简称“省中教中心”）为山西省高中教师远程继续教育业务管理单位，负责制定高中教师远程继续教育的实施细则。各市教育局按照省教育厅有关文件精神，负责制定本地区高中教师远程继续教育实施意见，建立市级高中教师远程继续教育学习中心或分站，负责本市高中教师远程培训的具体实施工作。高中学校负责制定本校高中教师远程继续教育实施意见，负责本校高中教师远程培训的具体实施工作。 在 2006 、 2007 年的高中教师远程培训试点工作中，山西省发现有相当一部分参训教师因计算机操作不够熟练，直接影响了培训的效果。针对这一现象，教育厅继续教育办公室要求每个高中学校专门安排一名网络管理员，为本校教师上网学习提供技术指导和服务，并委托省中教中心对全省 372 名网络管理员进行免费培训。形成了从省到地方，再到学校均有专人负责的管理和服务体系，确保了远程培训工作的顺利实施。 二、细化远程培训管理制度，加强培训考核，规范培训实施。 为确保远程培训工作顺利开展，山西省进一步细化各项培训管理制度，规范培训的实施。其中包括辅导教师的聘用和职责制度，中心管理员的聘任和职责制度，远程培训考核制度等。培训辅导教师均由省教育厅委托省中教中心聘请。辅导教师要求必 须具有 教授或副教授职称的教师担任，并与中教中心签订“山西省中学教师培训中心教师聘任协议”。在“聘任协议”和“辅导教师要求”中，明确规定辅导教师在培训中需要承担的职责和任务。如：在规定时段内每 48 小时必须上网浏览一次，并回答学员提出的问题；网上答疑、批改作业的时间不少于 60 小时；答疑率不得低于 95% ；批改作业率不得低于 98% 等要求。省和各地市均设有中心管理员，省级管理员负责全省的统筹指导，各地市管理员负责当地学员报名和培训实施过程中的具体工作。远程培训的评价采用了过程性与终结性相结合的方法，从学习时间、平时作业成绩、在线考试成绩三个方面进行考量，要求每位参训教师每门课在线学习时间不少于 30 小时，每门课程作业成绩均达到合格；在线考试成绩达到合格。以上三项考核均达标后，本次培训方认定为合格，记入教师继续教育档案。严格的考评制度充分保证了培训的质量。 三、固化远程培训流程，形成有序培训周期。 在每个培训周期中，坚持分步实施各项工作，严格按规定时间段完成，使整个培训工作繁而不乱，长而不散，规范有序。 自 2007 年始，山西省统一将每年的 6 月 1 日 至次年的 5 月 31 日 确定为教师远程培训工作周期。在每年年初召开的全省教师培训工作会议上对本年度远程培训工作进行整体部署和安排。 5 月前，各地市上报参训教师名单，确定本年度参训人员信息。 6 月前，完成学员网上注册和培训辅导教师的选聘，召开辅导教师动员大会，签订“山西省中学教师培训中心辅导教师聘任协议”，发放“山西省高中教师远程继续教育辅导教师要求”，并安排专人对辅导教师进行培训。 6 月，省中教中心制定并公布考核制度，暑假前按教学计划设置完成课程作业。 10 月底至次年 1 月，完成参训教师的在线考试和成绩统计。 3 月中旬前完成补考， 4 月中旬前完成最终成绩统计，并开始下一轮培训的准备工作。 四、总结推广培训经验，逐步扩大培训范围。 作为 2008 年进入高中新课程改革的五省区之一，山西省在今年暑期组织全省高一年级教师参加了“教育部 2008 年普通高中课改试验省教师远程培训”。省教育厅高度重视此次培训，在教育部实施方案的指导下，根据山西省的实际情况，充分利用过去两年高中教师远程培训工作积累的经验，制定出山西省本次新课程培训的实施方案。方案首先制定了严格的考核制度和辅导教师选聘制度。为保证培训质量，教育厅选聘太原师范学院的优秀教师承担本次培训的辅导任务。由于省里绝大多数高中教师已参加过前两年的远程培训，在网络信息使用和计算机操作等方面已较为熟悉，为此次培训的顺利实施奠定了良好的基础， 80% 以上的参训教师顺利通过培训考核，完成了培训任务。国家级培训结束后，省教育厅继续依托继教网，对少部分未达标的教师组织开展了第二期新课程培训，使 99% 以上的高中教师都达到了合格。同时，山西省教育厅还委托省中教中心组织参与新课程培训的辅导教师和省级教研员，利用继教网的培训平台和资源，继续围绕新课程改革及教师培训进行研讨，为全省教师远程工作做好服务。 在高中教师远程培训发展的同时，山西省目前正在尝试在初中和小学开展教师远程培训。虽然初中和小学的培训经费和条件较高中有所欠缺，开展较为困难，但是在临汾隰县、晋城市和朔州右玉县都已有了初中和小学教师远程培训的试点。在试点工作开展的过程中，山西省正在努力寻求更加适合义务教育阶段教师的远程培训模式，努力扩大远程培训的范围，使更多的中小学教师感受到远程教育的魅力。正如山西省教育厅继续教育办公室范庆安主任所说：“山西省和继教网的合作，形成了互赢共进的良好局面，未来网络培训将会发挥更大的效益！” ( 继教网山西省工作总站 ) 6 ． 青海省西宁市中小学教师远程培训工作开展顺利 2004 年 11 月，教育部远程中小学教师非学历培训试点领导小组正式批准西宁市教师继续教育中心为“全国教师教育网络联盟”试点单位，迄今试点工作已顺利开展 4 年时间。 2008 年 1 月，西宁市教育局下发了《关于依托“全国中小学教师继续教育网”在本市开展中小学校长教师远程校本培训的通知》，并于 1 月 8 日 正式启动了西宁市中小学校长、教师远程校本培训项目 （为期一年） ，市教育局领导出席启动仪式并讲话，要求局属业务单位一线教职工必须全员参加远程培训。 为保证培训工作顺利开展，西宁市教育局随后印发了《西宁市依托全国中小学教师继续教育网开展中小学校长教师远程校本培训工作实施方案》，制定了《 2008 年西宁市中小学校长教师远程校本培训教学计划》、《西宁市中小学校长教师远程校本培训网管员工作职责》、《西宁市中小学校长 教师远程校本培训辅导教师工作职责》、《西宁市教育局中小学校长教师远程校本培训成绩考核制度》、《西宁市中小学校长教师远程校本培训优秀学员评选条件》、《西宁市中小学校长教师利用远程资源进行校本培训考评细则》等具体实施方案，建立远程校本培训的管理、评估机制，指导检查各校开展全员远程校本培训工作。 今年以来，西宁市进一步加大了市级教师学习与资源中心建设力度，重新改进完善了“西宁市教师学习与资源中心”学习网页，不断丰富和充实网页内容，充分利用网上优质资源，及时传递教科研信息，提高广大教师的专业化水平，为本地教师远程教育提供有效服务。根据工作安排，西宁市将于 2008 年 12 月完成第一学年培训工作考核，在认真总结评估第一学年工作基础上，继续组织开展第二、三学年工作。 （西宁市教师继续教育中心） 7 ．浙江省龙游县启动班主任远程培训 2007 年，浙江省龙游县 100 名班主任教师参加了由教育部组织，继教网实施的“教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训”。参训班主任对于这次培训十分满意，学习积极性非常高。未参训的班主任也纷纷要求参加远程培训。 2008 年 5 月，龙游县教育局和教师进修学校再次携手继教网，面向龙游县全体高中班主任教师启动实施了“ 2008 年龙游县高中班主任远程培训”。
龙游县教育局对此项工作非常重视。教育局局长李林同志出席培训启动仪式并做讲话。他在讲话中指出，大力推进教师继续教育网络化，既是教育信息化建设的重要组成部分，又是推动“教育信息化”和实现“科教兴国”战略的具体体现。开展远程培训，使教师足不出户就可以享受到国家级优秀教育教学资源，解决了培训资源不足、工学矛盾、经费紧张等诸多问题，充分体现了国家对广大教师的关怀，也是今后教师教育发展的必然趋势；对于节约教师培训成本，构建教师终身学习体系具有重要意义。他希望龙游县教师进修学校能够抓住这个难得的机遇，以此次班主任远程培训为契机，以多种形式积极开展与继教网的合作，真正把龙游县教师进修学校建成龙游县全体中小学教师的“学习与资源中心”。 龙游县教师进修学校叶校长表示，通过此次培训，不但让老师们感受到了远程培训的魅力，也让培训组织者积累了开展教师远程培训工作的宝贵经验，对今后进一步全面推进教师远程培训工作起到了很好的示范和引领作用。希望今后能在更广范围内和继教网进行合作，帮助龙游县中小学教师进一步提高教育教学水平。 （继教网浙江省工作总站） 8 ． 继教网与北外在线携手致力中小学英语教师专业发展 2008 年 9 月 12 日 ，继教网与北京外国语大学北外在线在京签署战略合作协议。此次合作致力于帮助农村中小学英语教师提高自身专业素养及教学能力 据调查，农村义务教育阶段学科教师中，英语师资是最为薄弱的一个部分。其中有相当一部分是非专业师资从其他专业转岗从事英语教学工作，未接受过专业训练。尽管每年各级教育部门都投入大量人力财力用于英语教师的专业技能提高，但仍不能满足需求。 北外在线依托北京外国语大学强大的师资力量，开发了一系列教学特点突出、内容丰富、形式多样的网络课程。课程由北外权威英语教师亲自设计撰写，并提供配套多媒体教学素材。此次合作依托继教网在全国建立的近 500 个学习中心及功能强大的网络服务平台，充分发挥北外在线多媒体课件制作和网络课程资源的优势，旨在为广大农村中小学英语教师量身打造一系列优质、专业的网络培训课程，切实提高他们的英语水平和课堂教学能力。 （继教网总编室）
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教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训结硕果 
