校长应有学者味

湖北省长阳土家族自治县清江高级中学/邓士木

校长的“长”，字典里解释为“主持人”，主持人?别误会，此主持并不是什么会议、节目主持那一类，而是指机关、团体等单位的负责人。校长对外代表学校，对内主持校务。学校是知识殿堂，知识分子成群，又往往是做学问的地方。可以想象，在这样的地方当主持不能凭蛮干，要有点学者味才行。校长有没有学者味，我看至少可以用三条标准去衡量。

标准之一，校长要有藏书。据报载前苏联的校长苏霍姆林斯基私人藏书近二万册。我们有自己的国情，校长收入不丰，取其十分之一，乃至百分之一如何?其实，你若去作个调查就会发现，我们有很多校长还没有2000册藏书，超过200册真正意义上的藏书的中小学校长也不是很多，尤其是在一些贫困地区工作的中小学校长。校长有权在学校添置图书，图书室。阅览室应该有充足的书刊。有一位外国学者说过：“轮子是脚的延伸，衣服是皮肤的延伸，书是眼睛的延伸”，真是说得好。如果校长不酷爱书，腹中无“韬略”，损失不仅仅是个人的事。

标准之二，校长要有学友。校长与相处者虽不能做到谈笑肯“鸿儒”，但也不可往来尽“白丁”。在知识群中，校长至少要能呼朋引伴，能谈天说地，交流心得。

标准之三，校长要有著述。撰写专业论文，发表教育评论，开设专题讲座等等都是体现学者味的活动。校长应该在自己当主持的舞台上尽兴表演，这也是教育手段。

校长学者化是一种理想化的境界，虽然大多数校长不能成器为学者，但不可无学者味，校长的学者味越浓，学校的创造力就越强，学校的格调就越高郭沫若曹有诗称陈毅元帅“将军本色是诗人”。

因此，校长的行政事务不是多多盆善，对来自外部的扰乱学校正常秩序的不务正业的“任务”，校长可以不必去理会；对内部也不必用过多过繁的行政手段去搞过细过密的评比，使自己陷进桎梏。校长要善于自我解脱。推进事业发展关键在于着意启动教师的内在动力，这是校长应该追求的艺术。一个卓有成就的校长其最大乐趣不在于履行权力意义上的行政事务，而在于自己精心塑造的学者角色从事的创造性活动。