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初中英语课例评价

杨成英

摘自:《新思考网》

听了詹老师所教课题为:初中英语人教版Go for it(下)Unit 2 Section B What should I do?我受益匪浅。这一课主要是一堂综合实践课,下面我主要从教学设计、学生活动、教师活动、教学效果以及新课程教学理念的渗透等方面来评价【课例】2.wmv

一、从教学设计来看,本节课围绕一个主题,即提出问题,给出建议。下面几个方面进行说明:一是老师提出主题,学生给出建议,让学生在真实的语言环境下感知目标语言;二是注重学生学习的主动过程,让学生根据文本内容,抓住中心词,获取重要信息,进一步突出目标语言的使用;三是三是通过解答学生自己的问题,使学生学会在实际生活中灵活运用目标语言;四是总结本课,挖掘内容,使学生提高分析问题,解决问题的能力;使学生学会寻求帮助,或帮助他人,进一步培养一方有难,八方支援的情感态度;通过整节课的学生活动和教师的指导,进一步提高了学生听、说、读写的综合能力。

二、从教学组织来看,通过学生活动和教师活动,充分发挥了学生的主动性和学习的积极性,教师也充分发挥了积极的指导作用,让学生在课堂学习中勤动嘴、动脑、动手,学会了如何听课,如何把握课堂45分钟。教师新课导入自然、流畅,内容衔接紧密,教学目标明确,能通过设置各种教学情景引导学生参与教学,尽量发挥好导演与剧中演员的和谐关系。

三、从教学效果来看,学生积极参与,教学目标达成。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。本课更侧重温故知新,以学生的练为主,教师起到引导作用。詹老师从新课导入到结束都一环扣一环,教法脉络清晰,过渡自然,密度适中。本堂课的主要任务就是如何运用上一单元的You should/could, You had better, You can,等advice的句型来解决自己现实生活中遇到的一系列问题,设计让学生提出生活中遇到的问题(write down their problems: be sad, be worried, be upset),让其他同学给出建议这样的任务能让学生结合真实的生活体验,这样也更能激发学生的学习兴趣;同时,这个任务需要学生充分合作,通过小组讨论、建议和教师的评价来给出恰当的建议,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念;此外,在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式给出建议,这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇,巩固本课的教学重点,最大限度地突破难点。又可以增强师生之间的情感,如学生回答:get on well with each other; help others such as every person/ family/ country.

四、教学效果。一是看教学效率是否高,学生思想是否活跃;二是看学生受益面是否大,不同程度的学生在原有基础上是否都有进步,是否达成三维目标;三是否有效利用课堂45分钟,学生学得是否轻松愉快,积极性是否高。

综上所述,这是一堂比较成功的优质课。由于课堂时间的限制,詹老师给予学生的思考时间不充足,导致学生回答问题的积极性受到影响,但这并不能以偏概全,否认整体效果。风格是否明显,学生差异引导是否分明。教师本人的素质和知识面,对全体学生的关爱程度,教师在一节课中是否真正地起到了组织者和引导者的作用!