摘自：《郑州市金水区艺术小学》

本文写刘备第三次诚心诚意到隆重拜见诸葛亮，邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业。文章重点写了第三次拜访诸葛亮的经过，这是文章最精彩的一部分，我在教学这一部分时，主要是让学生反复阅读文本，从而抓住细节来加深领会刘备对诸葛亮的尊敬和诚心诚意的邀请。

师：请同学们仔细阅读第三自然段，找一找从刘备的哪些细节（语言、动作、神态）最能充分表明刘备对诸葛亮诚心诚意的邀请和尊重？（请用“--”批注出来。生边读边批注，5--6分钟）

师：谁抓住了刘备的一些细节来与大家分享？

生：刘备离诸葛亮的住处还有半里多路，就下马不行。

生：刘备轻轻敲门，并吩咐关羽、张飞在门口等待，不要惊醒诸葛亮。

生：轻轻敲门后，又轻轻走进去，恭恭敬敬站在台阶下等候。

生：刘备等了半晌，又过了一个时辰，才等到诸葛亮的醒来。

生：刘备一见到诸葛亮醒来，就快步走进草堂。

师：同学们，你们阅读可真细心了，找出来的这些细节可真贴切，分别抓住了刘备的语言、动作、神态方面的细节来刻画刘备的人物形象。非常好。

（同学们的集思广益，把刘备诚心诚意等待诸葛亮的细节都找出来了。这已经证明学生对这一段文字有了一定的理解能力，知道这每一个细节的描写和刻画都是为了充分表明刘备对诸葛亮诚心诚意的邀请和尊重。当然每一位学生对语言的感悟和理解是存在个性化差异的，比如在谈到“刘备见诸葛亮醒来，就快步走进草堂，同诸葛亮见面”这一细节时，有一位女同学勇敢地站起来说出了自己的看法。

生：“刘备这时候的快步走”是有多种原因的。

师：何以见得，请快快讲给大家听听。

生：因为刘备已经在台阶下等了很长时间了，这个“快步走”的背后意思表明了刘备激动和喜悦的心情，同时也能看出刘备想早一点见到诸葛亮的急切心情。

（这一女生的发言似乎碰撞了其他同学的思维火花，相继有好几位同学对刘备的“快步走”也谈出了自己不同的感悟。）

生：“快步走”实际上指的是刘备想快一点向诸葛亮表明他的来意。

生：“快步走”指的是刘备想快一点征求诸葛亮的意见。

生：刘备想让诸葛亮快点同意他的邀请，跟他出山。

生：最关键的是刘备想快一点得到诸葛亮的策略和帮助，实现完成祖国统一大业的愿望，这样也实现了刘备对国家的一片忠心。

师：同学们，看得出来你们是在用心阅读，用心体会，要不你们的感受不会这么真切。

刘备“快步走”这一个动作细节被同学们分析得深入浅出，把刘备当时复杂心里刻画得惟妙惟肖，并且同学们还能从不同的角度来体会刘备当时的种种想法，真让我感动。今天这一节课同学们表现出来惊人的理解能力，这不得不引起我的反思，其实我们班有相当一部分同学是会用心阅读、用心体会的，只不过需要的是教师巧妙的设计和引导，同时还得顾照理解层次不同学生的学习过程和体验。