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烟台:初中起点小学教师培养试点改革方案实施
滕军伟/邓卫华

摘自:《中国教育新闻网》

初中毕业直读本科:“山东试点”意味几何?

在山东省烟台市,当地教育部门新近出台的一则通知,让中考生和家长们有了新的选择:初中毕业即有机会直读本科。这项发端于烟台的改革试点,仅仅意味着初中毕业生多了一个选择,还是另有更深层次考量,记者就此进行了调查。

政府资助“初中毕业直读本科”

这项正在进行中的改革试点,源于山东省教育厅的一项批复。根据这一批复,烟台市关于初中起点六年制本科层次小学教师培养试点改革的实施方案从今年起正式实施。这就意味着,从今年起烟台市的初中应届毕业生将有机会直读本科。

据了解,这一试点项目由烟台市政府和前身为烟台师范学院的鲁东大学具体实施。今年计划招生200人,只限烟台本地户籍应届初中毕业生报名。考生须参加中考,并单独编排考场、单独组织考试、单独阅卷。这一举措属山东省首创,也是目前山东省唯一的试点。

根据通知内容,2+4本科学生入学后,前2年由招生学校通过烟台市教育局注册中等职业学校学生学籍;2年学期期满修业合格者,参加当年全省春季高考,符合录取条件者,升入本科层次学习4年,本科修业期满、成绩合格者由鲁东大学颁发本科毕业证书,符合学位授予条件的由鲁东大学授予学士学位。据介绍,被录取的学生后4年将由烟台市财政给予每生每年1950元资助;学生在就业时同等条件下优先录用。对于参加春季高考未能升入本科层次的学生,试点也进行了较为妥善的安排,这批学生将直接进入2+3专科段进行培养。

小学教师老龄化催生“山东试点”

烟台市教育局高等教育科主任科员赵霞在接受新华社记者采访时表示,当前小学教师综合素质已不适应素质教育的要求,教师老龄化现象严重,特别是民办教师退出后,情况不容乐观。

烟台市教育局对全市中小学专任教师年龄结构的最新调查显示,20378名小学教师中,46岁以上年龄段占比高达43.8%,远高于初中阶段的26.6%和高中阶段的12.4%;相应的,小学教师的学历层次与初中和高中教师也相去甚远。

“初中毕业生直读本科,初衷是扩大小学教师的蓄水池。小学教师不但要有文化知识,还要多才多艺,目前普通本科师范教育在培养教师时没有专门针对小学教育层次进行培养,重知识、轻技能的问题突出,小学教师的培养亟待创新。”赵霞说。

据介绍,“初中毕业直读本科”学生入学后将按照“2+2+2”分段模式进行培养,所谓“2+2+2”分段,就是在第一个2年主要学习高中段课程,兼顾声乐、琴法、舞蹈、美术、书法、普通话训练等方面的学习,体现“基础性加综合性”;第二个2年确定小学语文、小学数学、小学英语3个专业方向,主要学习专业方向必修课程和部分教师教育理论课程,体现“专业性与针对性”;第三个2年主要学习专业方向的限选课程、辅修课程,并强化教师教育实践能力,体现“师范性和职业性”。

试点”成示范需过好“三关”

部分教育界人士认为,这种模式“初衷很好,针对性强”,但“试点”要做成示范工程,还需过好生源、师资和后续招考“三关”。

生源关。烟台市毓璜顶小学校长王洪利说,初中毕业直读本科的设想很好,关键因素是社会的响应程度怎样。“如果能招到好的生源,那效果就比普通院校的普通毕业生要好,学校欢迎这种人才。”

记者在烟台市教育局采访时,不时有学生家长打电话来咨询。学生家长赵明波说:“这给孩子提供了一个新选择,比上完高中后再上大学少用一年时间,孩子实践能力和综合素质得到了强化,就算考不上老师,干别的工作一样能行。”然而,也有不少学生家长觉得“小学教师工作累、待遇一般”,初中考高中再上大学更有出息。

师资关。烟台初中起点2+4本科层次教育培养院校为鲁东大学,就读地点是由蓬莱师范学校和莱阳师范学校合并新建的烟台高级师范学校,原来师范学校的师资力量能否支撑起2+4本科层次教育,鲁东大学在师资培养和输出方面能够提供多大的支持,这些对于改革试点能否成功、学生能否培养成为优秀的“准小学教师”起着至关重要的作用。

后续招考关。烟台市教育局办公室主任科员陶俊晓说,目前我国教师选聘制度采用“逢进必考”原则,而教师岗位竞争激烈程度已不亚于公务员考试,这让不少优秀生源对报考师范类学校望而却步。2+4本科层次教育模式虽然给学生一定的资助,但毕业后这些学生还要和其他本科师范生一起参加小学教师的招考,而这部分人毕竟没有上过高中,从文化考试角度来看,他们可能没有优势,“这需要配套对小学教师招考内容、方式进行相应的调整,让这批人能发挥特长,学有所用。”