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全国中小学教师继续教育网

 

工作简报

 

第12期

全国中小学教师继续教育网编              2009年7月15日

 

  本期要目

“高等教育自学考试义务教育专业” 在京召开试点工作会议

继教网参加贵州师范学院建校30周年暨挂牌仪式

广东省普通高中教师职务培训启动会成功召开

海南省三亚市骨干教师远程培训项目正式启动

继教网向湖南省湘西土家族苗族自治州捐赠学习光盘

继教网泸县教师学习与资源中心授牌仪式暨2009泸县高中教师远程非学历培训开班典礼顺利举行

依托教师远程培训,促进教师专业成长

  —— 浙江省松阳县大力开展远程继续教育工作

创新培训模式,提升专业技能

  —— 甘肃省张掖市民乐县骨干教师远程培训工作全面启动

 

“高等教育自学考试义务教育专业” 在京召开试点工作会议

  2009 年 6 月 26 日 ,“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作会议在北京召开。教育部高等教育自学考试办公室(全国考办)副主任刘军谊、教育部师范教育司培训处处长唐京伟、全国考办自考综合处处长鲁欣正及相关处室负责人、继教网总编任东杰、东北师范大学远程与继续教育学院副院长季国太、以及河北、山西、黑龙江、江苏、浙江、江西、福建、河南、广东、广西、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃等省(自治区、直辖市)教育厅师范处负责人和自考办负责人、基层教师培训机构代表参加了会议。

  此次试点工作是 在教育部师范教育司的指导与支持下,全国高等教育自学考试指导委员会办公室与继教网共同组织实施的,是 为提升农村中小学教师的学历水平和教育教学能力而推出的一个新的尝试。

  会议由全国考办自考综合处处长鲁欣正主持。主要议题是:讨论并明确试点工作实施方案及具体措施 , 部署试点工作。

  全国考办副主任刘军谊同志做了重要发言,他指出开考“义务教育专业”,是根据党和国家加强农村中小学教师队伍建设的战略需要,从农村中小学教师现状和学历提升的需求出发,紧密围绕教育部农村教师队伍建设工作目标,推动农村教师队伍建设。总体目标是建设两个体系(面向农村中小学教师,建设以国家考试为核心的多元化考核评价体系和以网络助学为平台、县级教师培训机构为主体的学习服务支持体系)、实现三个沟通(学历教育、岗位培训、资格证书三者的相互沟通)、搭建一个平台(适应农村中小学教师继续教育和终身学习需要的远程开放教育平台)。

  他强调这项工作和传统自学考试相比较最突出的特点在于针对农村中小学教师,创新设置了适应农村义务教育阶段教师继续教育需要的课程体系,充分吸纳教师教育课程标准的要求,考虑到学历教育、岗位培训与资格认证的融通,力求把农村中小学教师的思想品德教育、理论知识学习、教学实践能力培养紧密结合,在提升学历水平的同时提高农村中小学教师整体素质和业务能力。同时采用有组织的分散自学与集中学习相结合的学习方式,实行注册学习制,强调必须经过有组织的学习才能参加考试,保证学习质量;三是建立基层“教师学习与考试服务中心”,为广大农村教师提供学习与考试服务, 而且考试尽可能地放到各培训点;四是改革考试评价方式,所有课程均为全国统一命题考试,部分课程试行学业综合评估,采取纸笔考试与网络考试相结合、闭卷考试与开卷考试相结合、终结性考试与过程性考核、实践环节考核相结合等多元化的考核方式。

  教育部师范司培训处处长唐京伟首先对自考办能够面向农村中小学教师单独设置义务教育专业表示感谢。 对于如何做好试点工作,真正为广大农村教师服好务,他提出:第一,各地要利用这次机会,积极探索远程培训手段在学历教育方面的实效性,在实践过程中不断总结经验,用于指导下一步农村教师的学历提升工作;第二,要充分发挥县级教师培训机构在提升农村教师学历水平中的作用,建立面向农村教师的学习服务支持体系,让其成为农村广大教师接受现代远程教育的工作站和教学点;第三,利用此项工作做好学历教育和非学历培训学分互认的试点工作,探索出一套行之有效的中小学教师学历教育与非学历培训学时学分互通互认的办法,推动教师继续教育的创新和发展,切实为广大农村中小学教师服务。各省师资培训主管部门要和省级考办密切配合,根据教育部文件精神,制定学分互认的具体实施办法,充分利用此项工作在这方面进行有益的探索,积累总结经验,在下一步的教师教育工作中,将教师学历培训和非学历培训有机的结合起来。

  随后,全国考办自考综合处处长鲁欣正向参会人员介绍了项目具体实施方案,并就其中关键问题进行了详细解读。

  继教网总编任东杰就如何组织助学的实施与管理进行了介绍,并现场演示了继教网网络学习平台的相关功能。

  在下午的研讨会上,参与试点工作的 15 个省(区、市)教育厅师范处负责人和自考办负责人分别介绍了当地的实际情况,并就试点工作有关问题进行了充分的讨论。

  全国考办自考综合处处长鲁欣正在研讨结束后进行了总结。他强调要提高认识,高度重视这项工作对农村中小学教师队伍建设、农村教育发展的重要意义。开设“义务教育”专业是给了农村中小学教师一个新的选择、新的渠道、新的机会,希望各地在认真领会教育部办公厅文件精神基础上,与各地师资培训部门共同研究试点工作的具体运作细节,克服困难,狠抓落实,确保试点工作的顺利开展,为我国农村教育发展做出贡献。

(继教网总编室)

 

继教网参加贵州师范学院建校 30 周年暨挂牌仪式

  2009 年 5 月 30 日 ,贵州师范学院(原贵州教育学院)举行学院建院三十周年暨贵州师范学院挂牌庆典活动,教育部师范司副司长宋永刚、继教网总编任东杰、中共贵州省省委常委兼省委宣传部长谌贻琴、贵州省人民政府副省长刘晓凯、省政协副主席兼省教育厅厅长孔令中以及省教育学院相关领导、各党政机关领导、部分学校领导等参加了此次活动。

  上午十时,庆典活动在乌当新校区田径运动场的到会人员国歌声中正式开始。会议宣读了全国政协副主席张梅颖发来的贺信,对贵州师范学院三十周年华诞暨学院挂牌庆典表示热烈祝贺,也衷心祝愿贵州师范学院在今后的发展道路上再接再厉,为国家培养出更多的英才,为我国农村基础教育的发展做出更大贡献!

  教育部师范司副司长宋永刚宣读教育部贺信,在贵州师范学院 30 周年院庆的日子里,向全院师生员工致以热烈的祝贺和亲切的问候!表达了对贵州师范学院在推进教育创新、实施科教兴国战略和人才强国战略方面做出更大贡献的希望。

  中共贵州省省委常委、省委宣传部长谌贻琴宣读贵州省委书记石宗源、省长林树森的贺信,表达了对贵州师范学院热烈的祝贺和诚挚的问候,为推动全省教育事业又好又快发展再立新功,衷心祝愿学院各项事业蒸蒸日上!

  贵州省人民政府副省长刘晓凯、贵州省政协副主席兼省教育厅厅长孔令中、校友代表中国政法大学党委书记石亚军、省外大学代表西南大学党委书记黄蓉生等发表讲话,表达了对贵州师范学院 30 周年诞辰暨挂牌庆典的热烈祝贺。

  贵州师范学院党委书记霍健康致感谢辞。教育部师范司副司长宋永刚和贵州省领导为贵州师范学院揭牌。

  贵州省是与继教网合作开展教师、校长远程培训较早的省份之一,继教网贵州省总站便设在贵州师范学院。 2008 年 5 月与我网合作开展了中小学教育干部省级高级研修班,今年 5 月初,与我网合作开展万名班主任远程培训项目,并计划于下半年合作开展研究生课程进修班、教师教育技术能力培训等项目。继教网祝愿贵州师范学院在教育事业的发展上取得更大的成就。

(继教网总编室)

 

广东省普通高中教师职务培训启动会成功召开

  2009 年 6 月 15 日 ,广东省 2009 年高中教师职务培训启动会在广东省教育学院成功召开。会议由广东省教育学院培训处王小棉处长主持,广东省教育厅党组成员、副巡视员文传道、广东省教师继续教育指导中心副主任黄忠、广东省教育学院副院长张路、继教网广东办事处主任方建星,以及参与此次培训组织工作的有关代表出席会议。

  此次培训在广东省教育厅直接领导下,在全省 21 个地市教育局的大力支持下,依托继教网,由广东省高中教师培训协作组组织实施,全省 12 所高校共同承担。培训内容聚焦普通高中新课程实施过程中的重点、难点与疑点,总结各地新课程实施的成功经验,并针对新课程教学中的实际问题进行反思。

  会上,文传道副巡视员阐述了此次培训的目的和意义,并对做好此次培训工作提出了殷切希望。张路副院长代表培训院校发表讲话,表示将努力做好培训过程的组织管理工作,保证此次培训任务圆满完成。

(继教网广东省总站)

 

海南省三亚市骨干教师远程培训项目正式启动

  2009 年 5 月 5 日 ,三亚市中小学骨干教师远程培训启动仪式在海南省三亚市教师进修学校举行。出席启动仪式的有三亚市政协副主席兼三亚市教师进修学校校长林国辉、继教网副总编王冬冬、海南省中学教师继续教育中心培训科科长吴一凡、三亚市教育局陈晋玲副局长、三亚市教师进修学校黎树发书记,以及海口、琼海、文昌、万宁、儋州、澄迈、保亭等 13 个市(县)教育局和教师培训机构领导。来自三亚市三十余所中小学校的 150 名参训教师代表参加了启动仪式。

  会议由三亚市教师进修学校黎海珍副校长主持。三亚市政协副主席、三亚市教师进修学校林国辉校长在会上作了重要讲话。林校长介绍了三亚市教师继续教育现状和经验,将此次项目合作称为“联姻”,强调了此次培训的意义和重要性。他强调:一、创新模式,远程为主,从校本到集中培训、从“走出去”到“引进来”,经过对多年培训经验的总结,远程与传统模式相结合的方式将作为今后开展教师培训长期采用的主要方式之一;二、注重管理,做好辅导,与继教网“联姻”后,要认真组织好培训,注重过程管理,特别是学习辅导交流环节,为学员提供及时周到的服务;三、抓住机会,踏实学习,参训骨干教师要抓住此次学习机会,认真完成网络课程,及时提交作业,积极参与交流研讨,做到学有所用。

  继教网副总编王冬冬对此次培训项目的启动表示热烈祝贺,并介绍了继教网在教师远程培训方面所取得的成绩及未来的发展。同时,对此次培训项目做了介绍,预祝项目顺利开展、参训学员取得良好成绩。

  随后举行了“三亚市教师学习与资源中心”授牌仪式,海南省各县市教育局、培训机构就远程培训与教师继续教育工作进行座谈,会上各方代表作了踊跃发言,对于远程方式给予充分认可,并对目前远程教育建言献策,为海南省教师远程继续教育提出新认识、新主张。

  参加此次三亚市骨干教师远程培训的学员是来自三亚市各中小学校的省、市级骨干教师,共计 500 名。培训周期为 10 个月,参训教师需要完成两门必修课程和不少于 30 学时任教学科的选修课程,整个培训过程中安排专家现场进行专题讲座、举行答疑研讨活动,将教师教学、学习过程的疑难问题带到现场解答。以网上(在线时间、作业、交流发帖、在线考试)和网下(听专家讲座、集中研讨、心得体会)两个维度相结合进行考核,使学员每一阶段的学习情况都得以真实的记录。

  会后,华南师范大学信息技术学院的 汪晓东 博士作了《信息技术与教师专业化发展》的主题讲座,继教网徐元华和任晶两位老师对参训学员进行平台操作技术培训和现场答疑。

(继教网总编室)

 

继教网向湖南省湘西土家族苗族自治州捐赠学习光盘

  2009 年 5 月 18 日 ,湖南省湘西土家族苗族自治州举行继教网教学光盘捐赠仪式。

  湘西土家族苗族自治州地处湖南省西北部山区,相对省内其他地区经济发展较为落后,教师工资水平较低,而由此产生的教育硬件条件不足、教育资源匮乏等,也给当地的教师培训工作带来诸多困难。

  基于此,自 2006 年开始,湘西州教育局师训科与州教育科学院决定尝试远程教育这种全新的培训模式。三年来,当地采用远程模式培训教师共计 18000 余名,不仅解决了当地教育资源匮乏等问题,还大大减轻了以往传统培训给老师们带来的工学矛盾突出、培训路途遥远、经济支出较大等困难,真正做到了培训模式与培训效果的双创新、双提高,并最终取得丰硕成果。

  尽管如此,由于当地地理环境的影响,仍然有一部分学校上网条件较差,无法进行远程学习,这大大影响了当地教师培训的学习效率及培训进度。为支持 湘西州 的教师培训事业,有力推动当地教师培训工作顺利开展,继教网专门制作了 320 张学习光盘,无偿捐赠给当地各个会员校。

  接收捐赠的湘西州教科院张大庆院长对继教网给予的支持深表感谢,并在捐赠仪式上明确要求各校要积极利用这批光盘进行学习,充分发挥好这批学习光盘的作用,并表示在继教网和当地教师的共同努力下,湘西州的教师培训工作必将取得更好的成绩。

(继教网总编室)

 

继教网泸县教师学习与资源中心授牌仪式

暨 2009 泸县高中教师远程非学历培训开班典礼顺利举行

  6 月 23 日 ,继教网 “泸县教师学习与资源中心”授牌仪式暨 2009 泸县高中教师远程非学历培训 开班典礼在四川省泸州市泸县教师进修校进行。会议由泸县教师进修学校副书记舒宇主持。县教育局副局长彭莉、人事股股长康茂涛,县教师进修校副书记舒宇、副校长张天虎、继教网四川办事处有关同志参加了授牌仪式。全县所有高中、职业中学分管师训工作副校长、教务主任、信息技术负责人,教研室全体专、兼职高中教研员参加了本次会议。

  继教网四川办事处向县教育局授予“泸县教师学习与资源中心”牌匾。田雪老师代表继教网对“泸县教师学习与资源中心”的成立表示热烈祝贺,并表示继教网在今后的工作与合作中将对“中心”提供更多更好的优质资源。

  在授牌仪式上,县教育局彭莉副局长做了重要讲话。她指出 : 泸县高度重视教师队伍建设,其举措和成效在省内农村地区保持着领先地位。随着新形势新阶段的发展,普通高中和职业高中教育发展势头强劲,高中教师自身素质需要不断提高,从 2009 年起,对全县高中阶段教师采取“本地学科研讨 + 网上远程培训”的方式实施继续教育。此次培训在泸县教师教育工作中是一项重大的改革举措,是解决高中教师参加继续教育工学矛盾的智慧举措,是培训机构和基层学校共同实施远程培训管理的探索举措。同时,她希望继教网精心设计课程内容,严格组织管理考核,保证高中教师们学有所获;要求县教师进修校和教研室积极主动介入,加强沟通协调,认真开展辅导,如实登记学时,保证高中教师学有所得;希望各有关学校配备相应力量,提供设备设施,加强过程管理,保证教师们按照要求参与学习。同时,还要求参加远程培训的高中和职高教师要珍惜这此难得的学习机会,积极主动思考,按时参加答疑与讨论,切实利用此次培训提高自身的教育教学能力和水平,作一个无愧于自我、无愧于社会、无愧于时代的优秀教师。

  县进修校张天虎副校长就本次培训进行了具体的安排部署。他要求参加培训的学校领导和教师提高认识,落实工作,履行职责,加强过程管理,保证培训达到预期效果。

  授牌仪式后,继教网工作人员对 参加本次培训的管理员、辅导教师和学员进行了平台操作技术培训,并对培训中学习、指导、管理等细节问题进行了详细的辅导。

(继教网四川省总站)

 

依托教师远程培训,促进教师专业成长

—— 浙江省松阳县大力开展远程继续教育工作

  为充分发挥开放式网络教育和现代教育技术的优势,进一步推进全县中小学教师继续教育工作,提高中小学教师专业素质, 2009 年 3 月,浙江省松阳县依托继教网,面向全县 1800 名中小学教师开展了为期 50 天的远程培训。

一、健全机构,创新机制,扎扎实实开展远程培训工作

  1 、加强组织领导,确保培训工作有序、高效。

  本次培训,各校领导均高度重视,由分管教学的副校长具体负责,同时安排专门网络技术人员和管理人员对学员学习进行具体的协助、指导和管理。确保做到:分工明确、齐抓共管、责任到人。

  2 、紧密结合校本教研,研训一体,提高效益。

  “研训教一体化”是教师培训的有效经验。在远程培训中我县也努力把远程培训和校本教研结合起来,提出了“四结合”原则:网络学习与在线交流相结合,网络学习与网下学习相结合,网络学习与教学反思相结合,专业学习与师德师风学习相结合。

二、全程跟踪,   强化过程管理

  在培训开展过程中,各校均多次召开管理员研讨会,及时反馈、了解学员的学习状况,根据收集到的有关信息,交流、推广培训管理经验和有效做法,对存在的问题及时进行调整,最终达到使所有参训教师圆满完成学习任务的目的。

三、网络远程培训工作的阶段成果

  1 、远程培训促进了教师的专业成长。一是教师专业发展的自主意识逐渐形成。教师培训方式的转变,极大地激发了教师参与培训、学习的热情,促进了教师能动作用的发挥;二是教师的专业知识得到更新和拓展,改变了教师继续教育资源分布的不均衡性,扩大了教师学习范围,拓宽了教师的专业视野;三是教师的专业能力得到不同程度的提升。

  2 、远程教育有利于激活教师的教学与学习行为。网络课程为教师提供了丰富的阅读材料和各种课例,通过这种主动式的学习,激发教师积极思考,促进了教师教育教学理念的更新。通过学习,教师们还掌握具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。很多教师已经能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用,利用资源自制课件。

  3 、远程教育培训对传统的突破。一是突破了时空的局限性,可以较为自由的支配学习时间;二是突破了学习形式的单调性,方法更加灵活,学习环境和手段多样化,学习的内容更丰富;三是突破了学习行为的被动性,远程培训强化的是自主学习,有利于个性的发挥和专业素养的提高;四是为学习者提供和搭建交流互动的平台,避免了传统培训中“单纯地听,僵硬地记”的形式化。

  我们相信,通过计算机网络和其他远程手段对广大中小学教师开展远程培训是时代发展的需要,也是创新教师培训模式,提高培训质量的需要,因而具有强大的生命力,随着社会的发展和人们意识的改变,远程方式将会越来越多地运用在教师的学习和生活中。

(浙江省丽水市松阳县教师进修学校)

 

创新培训模式,提升专业技能

—— 甘肃省张掖市民乐县骨干教师远程培训工作全面启动

  2009 年 6 月 13 日 ,甘肃省张掖市民乐县中小学幼儿园骨干教师远程培训启动仪式在民乐县职教中心举行,民乐县教育局韩延琪局长主持启动仪式,县教育局领导、县级骨干教师、初级中学、学区校长及网络管理员共 250 余人参加了启动仪式。

  本次骨干教师远程培训周期为期一年,培训截止到 2010 年 6 月。培训期间,参训教师按照《民乐县骨干教师远程培训实施方案》的要求,通过个人学习帐号登录继教网的培训平台自主学习。课程分为公共课和专业课。公共课程为必修课,专业课课程依照学段、学科情况设置相应学习模块,学员按照网上与网下考核相结合的要求完成规定的学时学习,并积极参加网上交流,完成相关作业,培训结束后参加在线考试,同时进行网下考核,成绩合格由民乐县教体局和继教网颁发《民乐县骨干教师培训合格证书》,作为教师年度考核、评先晋优、职务评聘的重要依据。

  本次骨干教师远程培训是民乐县教育局与继教网合作组织实施的一项有力举措,是实现共享优质教师教育资源,创新农村中小学教师培训模式的有效探索,重在进一步加大全县中小学、幼儿园骨干教师的选拔和培养力度,着力建设一支符合时代要求,能够充分发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍,推进教师队伍建设进程,全面推动我县教育事业的发展。

(甘肃省张掖市民乐县教育体育局)