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全国中小学教师继续教育网

 

工作简报

 

第16期

全国中小学教师继续教育网编              2009年11月20日

 

  本期要目

全国教育学院第17届书记院长协作会在海南博鳌顺利召开

广西自治区“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师

非学历培训课程学分互认试点工作会议在南宁市召开

四川省广安市骨干教师远程培训项目正式启动

山东省高唐县启动中小学班主任远程全员培训项目

云南省普洱市中小学教师远程继续教育全员培训启动仪式

暨学习与资源中心授牌仪式举行

结合少数民族地区实际,有效推进教师远程教育

    ——吉林省延边州2009年继续教育工作记实

 

全国教育学院第17届书记院长协作会在海南博鳌顺利召开

  2009年11月10日—12日,全国教育学院第17届书记院长协作会在海南博鳌隆重召开。受第16届书记院长协作会委托,本届书记院长协作会由全国中小学教师继续教育网承办,海南师范大学参与协办。来自北京、黑龙江、吉林、河南、山东、江苏、江西、浙江、四川、重庆、广东、福建、广西、陕西、新疆等15所省级教育学院和大连、宁波2所市级教育学院的书记院长,合肥师范学院、湖北第二师范学院、贵州师范学院、沈阳师范大学辽宁省基础教育教研培训中心、天津师范大学、云南师范大学继续教育学院、湖南省中小学教师继续教育指导中心、海南师范大学、海南省教育研究培训院、琼台师专、琼州学院等10余家单位的领导同志以及部分省、市教育厅师范处处长和长期战斗在教师培训事业上的原省级教育学院的老书记、老院长等120余人参加了会议。海南省教育厅石秀慧副厅长、海南师范大学林北平书记,以及全国中小学教师继续教育网执行总编毕田增、副总编赵守仁、王冬冬等出席大会。

  会议由全国中小学教师继续教育网执行总编毕田增主持。

  在开幕式上,海南省教育厅石秀慧副厅长致欢迎词,并转达了教育部师范教育司管培俊司长的重要讲话。管司长向第17届全国教育学院书记院长协作会的召开表示祝贺,认为协作会很有必要,应该坚持办下去。希望通过本次协作会能够更进一步研讨和探索教师教育的发展规律和创新培训模式,希望全国教育学院继续为国家教师继续教育做出新的贡献。同时,石厅长还就海南省基础教育和教师队伍的建设工作做了介绍。

  会上,全国中小学教师继续教育网、北京教育学院、海南师范大学继续教育学院、贵州师范学院、江苏教育学院等5个单位作为远程教师教育机构、扩展的教师教育学院、并入师范大学的教育学院、改制为师范学院的教育学院和仍然独立建制的教育学院五种机构类型的代表,分别介绍了各自的教师教育工作经验。在分组讨论会上,与会代表就教育学院的自身发展问题、教育学院在教师教育体系当中如何定位、教师教育体系建设、教师专业发展等方面进行了广泛的交流和研讨。

  会议认为,无论哪种类型的教育学院,在当前的改革发展中,加强教育学院的师资队伍建设是关键。在基础教育改革带来的新的发展机遇面前,关键环节在于要加强基础教育教师队伍建设。为适应新形势的发展需求,加强教育学院的师资队伍建设,提高培训者的培训能力,才能进一步将教师教育与培训工作做好。

  同时,与会者认为,在教师培训工作中必须创新培训理念和培训模式。第一,在培训内容上,要把教师的经验引入课程资源,提倡教师之间的互动与相互学习。第二,要紧紧抓住教师的需求与现实问题开展培训,提升培训的实效性与有效性。第三,要改变灌输式、理论知识供给式的培训方式,培养教师专业自主发展、自我解决问题的意识与能力,注重教师的自我成长。第四,提倡任务驱动式的、行动学习式的、问题解决式的培训理念与模式,使教师学习工作化、工作学习化,转变教师的学习方式。第五,转变教师培训考核评价方式,关注学习过程,关注老师们学习了什么,关注了什么,吸取了什么,研究了什么以及在教学实践中解决了什么。

  与会者认为,目前我国教育学院的定位还不够明确,教育学院的发展空间还需拓展,唯有改革才是发展的出路。大家对目前申请改制的广东教育学院、浙江教育学院、江苏教育学院、江西教育学院、山东教育学院、河南教育学院给予期待,希望改制取得圆满成功。同时,并入师范大学与已经改制的教育学院,也存在进一步改革发展的问题。在自身建设方面,如何构筑大学的文化,如何实施职前职后一体化,如何加强教育思想、办学理念、学校定位、办学特色等,都需要深入的研究和实践。独立设置的教育学院,也面临着严峻的改革形势和现实的挑战。可以说,改革是当前全国教育学院的必然之路、希望之路。

  本次会议全面贯彻落实科学发展观,在全国教育学院为教师培训工作做出了大量卓有成效的工作的基础上,进一步总结了经验,交流了认识,增强了发展信心,凝聚了团结协作的精神。全国教育学院书记院长协作会的形式得到了与会人员的一致认可,认为对于全国教育学院系统来说,有助于上传下达,下传上达,便于横向交流、相互切磋,实现了资源共享,促进了教育学院之间的沟通和联系,共同研究和解决当前教育学院工作中存在的主要问题。

  参会代表对全国中小学教师继续教育网对本次会议的筹办和全方位服务,以及为教育学院之间搭建学习平台、提供相互交流的机会表示衷心的感谢。

  会议最终决定,“全国教育学院第18届书记院长协作会”将在明年由吉林教育学院承办。

(继教网总编室)

广西自治区“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师

非学历培训课程学分互认试点工作会议在南宁市召开

  2009年11月9日,广西“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作会议在南宁市召开。自治区教育厅师范教育处副处长覃艳娟、 继教网副总编王冬冬出席会议并讲话, 全区各市、县(市、区)教育局有关负责同志100余人参加了会议。会议由广西壮族自治区教师培训中心主任刘冰主持。

学分试点工作会议会场

  覃艳娟副处长在讲话中深刻分析了当前广西特别是农村中小学教师队伍建设面临的形势和发展趋势,阐述了开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作对加强我区农村中小学教师队伍建设工作的重要作用,明确了开展试点工作的总体目标以及各部门职责,提出了要进一步加强县级教师培训机构建设,支持其申报“教师学习与考试服务中心”,为区域内广大中小学教师特别是农村中小学教师继续教育提供多角度、高质量的服务。

  王冬冬副总编对教育部支持开展学分互认试点工作精神进行了解读,并就继教网在此项工作中承担的具体任务,以及全国15个试点省(市、区)工作进展情况做了介绍。试点期间,广西暂时开考义务教育独立本科段中的初中语文、初中数学、初中英语和小学教育4个方向,本区具有专科学历的中小学在职教师(含幼儿园、职业学校、特殊教育学校教师)及教育管理人员,均可在“教师学习与考试服务中心”统一注册、统一助学、统一报名考试。学员的学习主要通过网络远程助学,采取有组织的自主学习和集中学习相结合的方式进行。

  随后,与会代表进行了分组讨论,结合各市、县(市、区)的具体情况进行了沟通和交流,对我区深入开展学分互认试点工作提出了意见和建议。

  广西教师培训中心主任刘冰在会议总结中指出,各地教育行政部门要在会后认真贯彻落实试点工作会议精神,结合试点工作和广西区域性教师教育网络联盟计划,不断完善县级教师培训机构职能,推动全区中小学教师培训工作的创新与发展,提高教师教育教学能力和学历层次,为中小学教师继续教育和终身学习提供优质服务。

  会上还举行了“ 继教网广西总站”授牌仪式,继教网副总编    王冬冬代表继教网向广西教师培训中心授予牌匾,并向各市、县(市、区)赠送了教师继续教育远程学习资源。

(广西壮族自治区教育厅教师培训中心)

 

四川省广安市骨干教师远程培训项目正式启动

  2009年10月31日,四川省广安市骨干教师远程培训项目启动仪式在四川省广安市广播电视大学举行。会议由广安市教育局人事科陶大政科长主持,广安市教育局正局级调研员向吉联书记、 继教网四川办事处田雪老师及全市200多名中小学骨干教师出席了会议。

  会上,田雪老师代表继教网对广安市骨干教师远程培训项目的启动表示热烈祝贺,并表示继教网将竭力配合广安市教师继续教育工作的开展,为当地提供优质的教育培训资源和技术支持服务。

  向吉联书记在会上做了重要讲话。他指出,广安市高度重视教师队伍建设,其举措和成效在省内保持着领先地位。随着新形势的发展,骨干教师发展势头强劲,骨干教师自身素质需要不断提高,因此,从今年起,将以“本地学科研讨+网上远程培训”的方式对全市中小学教师开展继续教育。此次远程培训是广安市教师教育工作中的一项重大改革举措,有利于解决中小学教师参加继续教育的工学矛盾,是培训机构和基层学校共同实施远程培训管理的有益探索。同时,向书记希望继教网精心设计课程内容、严格组织管理考核,保证教师们学有所获。同时,他要求市教育局相关部门和区县教师培训机构积极主动介入、加强沟通协调、认真开展辅导、如实登记学时,保证培训质量。希望各教师所在区县配备好相应力量、提供设备设施、加强过程管理,保证教师们按照要求参与学习。要求参加此次远程培训的教师要珍惜这样难得的学习机会,积极主动思考、按时参加答疑、热情参与讨论,切实利用此次培训,提高自身的教育教学能力和水平,作一个无愧于自我、无愧于社会、无愧于时代的优秀教师。

  陶大政科长对本次培训进行了具体的安排部署。他要求参加培训的教师要提高认识、落实工作、履行职责、加强过程管理、保证培训达到预期效果。

  启动仪式结束后,继教网工作人员对参加本次培训的管理员、辅导教师和学员进行了平台操作技术培训,并对培训中的学习、指导、管理等细节问题进行了进一步的辅导。

(继教网四川省总站)

 

山东省高唐县启动中小学班主任远程全员培训项目

  2009年10月25日,山东省聊城市高唐县中小学班主任远程全员培训启动仪式在高唐二中学术报告厅举行。县教育局魏丙琰局长、市教育局教师教育科郭忠玲科长、 继教网山东省办事处昝学新主任、各镇办教委、各县直学校分管师训工作的副主任(副校长)、各镇办初中、小学校长及参加此次远程培训的各班级管理员、班主任、辅导教师代表等共450人出席了会议。

  昝学新主任对本次班主任培训的顺利启动表示祝贺,同时介绍了继教网在教师远程培训方面所取得的成绩及未来的发展趋势。

启动会现场

  魏丙琰局长和郭忠玲科长分别做了动员讲话,并强调了此次班主任培训的意义及重要性。

  随后,来自北京教育学院的迟希新教授为参会教师做了题为《新时期下班主任的素养与自我定位》的报告,受到了与会教师的热烈欢迎。

  会后,继教网亓敏增老师和韩旭老师分别对参加本次培训的各班级管理员和辅导教师做了平台操作技术培训。

  此次培训共751人报名,学员分为22个班级,参训教师需完成6个模块不少于30学时的课程学习,培训截止日期为2009年12月11日。

(继教网山东省总站)

 

云南省普洱市中小学教师继续教育远程全员培训启动仪式

暨学习与资源中心授牌仪式举行

  2009年11月7日,云南省“普洱市中小学教师继续教育远程全员培训启动仪式暨学习与资源中心授牌仪式”在普洱市思茅区举行。普洱市教育局李耀辉副局长、师范科李锦智科长、普洱市下属各县分管副局长、师训负责人和教师进修学校校长及 继教网王冬冬副总编等出席了仪式。

  启动仪式由李锦智科长主持,王冬冬副总编和李耀辉副局长分别作了重要讲话。

  王副总编简要回顾了近几年继教网在开展教师远程培训方面所做的努力和发展,并强调继教网将针对普洱市地处少数民族边疆地区这一实际情况,积极发挥继教网的技术平台和优势,配合当地做好教师远程培训工作。

  李副局长介绍了普洱市教师教育的现状、远程培训方式在教师继续教育领域的发展趋势以及普洱市当前具备的远程培训条件,阐明了此次培训对普洱市利用全国优质资源,提高教师水平,提升教育质量以及探索具有自身特色教师继续教育之路的重要意义。要求辖区内各县要高度重视此次教师远程培训工作,做好此次培训的组织实施工作,并预祝本次培训取得圆满成功。

  随后,王副总编代表继教网分别向普洱市教育局和辖区内10个县授予了“教师学习与资源中心”铜牌。

  仪式结束后,继教网云南省负责人对参与此次培训工作的管理员以及市级专家辅导教师进行了平台操作技术培训。

  普洱市共有中小学教师近2万名,具备远程培训条件的中小学教师将全部参加本次培训。继教网将秉承“创新终身教育模式,共筑网上教师家园”的理念,为云南省教师教育提供优质资源和服务,为提高边疆地区教师队伍整体水平,促进基础教育尤其是义务教育均衡发展做出自己的贡献。

(继教网总编室)

 

结合少数民族地区实际,有效推进教师远程教育

——吉林省延边州2009年继续教育工作记实

  为深入开展吉林省2009—2013年新一周期中小学教师继续教育活动,有效利用全国教师教育网络联盟资源,实现优质教师培训资源的共建共享,促进延边地区教师教育的发展,延边州结合少数民族地区实际,充分采取以下各项措施,确保教师远程教育工作有效开展。

1、总结成功经验,褒奖先进教师,动员全员参与

  2009年9月15日,延边州教育局召开2004-2008年全州中小学教师继续教育工作经验总结暨2009-2013新一周期继续教育工作启动会,会上对上一轮中小学教师继续教育工作进行了全面总结。2007年10月12日,延边州和龙市作为试点启动网络远程教育,至2008年1月该州全部县市均启动远程培训。几年来,该州利用最先进最权威的网络资源,组建开放、灵活的全州教师教育网络体系,实现优质教育培训资源的共建共享,同时把实施“网联计划”作为提升教师队伍素质的重要措施逐步纳入教师培训总体规划,通过试点带动、分步推进,为延边州开展教师继续教育进行了有益的探索和尝试,为全州大规模,高质量的推广网络学习提供了宝贵的经验。

  延边州教育学院吴寿根院长在会上部署了2009—2013年中小学教师继续教育工作计划,提出了新一周期按照《吉林省教育厅关于落实教师教育网络联盟计划全面开展新一轮中小学教师继续教育工作的实施意见(2009—2013年)》的要求,坚持“健全机制、强化基地、面向全员、突出骨干、倾斜农村、特色创新”的方针,遵循创新、发展、均衡、实效的原则,以教师为本,教师培养、培训与管理并重,以全面提高教师队伍的整体素质为核心,以中小学骨干教师队伍尤其是农村中小学教师队伍建设为重点,统筹规划,创新机制,强化措施,使中小学教师学历层次得到进一步提高,农村中小学教师队伍建设得到明显加强,骨干教师队伍培养和选拔力度不断加大。

  在上一轮中小学教师继续教育工作中,延边州较好地完成了省里确定的各项目标和任务,并受到省教育厅的表彰。本次会议专门对其中的先进组织和个人进行了表彰,鼓励全体教师积极参与继续教育学习。

2、加强管理严格性,确保培训有效性

  为加强新一周期中小学教师全员培训工作,州教育局依据省教育厅有关文件精神,结合延边州继续教育实际,印发了《延边州教育局关于落实教师教育网络联盟计划,全面开展新一轮中小学教师继续教育工作的实施意见 》等一系列文件。文件具体规定了2009—2013年全州中小学教师继续教育的内容、学习方式、考核办法等。为引导学员积极参与学习交流,保障培训质量和效果,培训采取过程性考核和总结性考核相结合的方法,对学员进行全面、系统地考核。把培训列入领导和教师的业绩考核内容,与教师晋级、评优挂钩,提高参训人员责任意识,调动培训者和教师参加继续教育的积极性。

3、因地制宜城乡兼顾,网上网下学习并行

  在具备网络资源的学校,组建开放、灵活的教师教育网络联盟,建立与全国教师网联之间互通互联和联合合作的有效机制,实现优质教育培训资源的共建共享。把实施“网联计划”作为提升教师队伍素质的重要措施,为教师继续教育提供优质课程资源,形成人网、地网、天网“三网合一”的继续教育新体系。在一些经济较落后、上网条件较差的地区,采取网上学习与网下学习并行的学习模式,不具备网络学习条件地区的采取网下文本学习的方式,文本内容与网络学习内容相同。采用网下文本形式学习的学员,州教育局统一印发学习资料,学员集中到县市进修学校,由学科教研员(网络辅导员)集中辅导,集中辅导时对学习计划、内容形式及考核方式等做出指导性要求和安排,学员返校后进行岗位自学。

4、结合民族实际,创新培训教材 

  为了达到全员培训效果,更好提高民族学校教师专业素质, 针对民族地区的一些课程资源,如朝鲜语文、日语等,延边州教育学院组织教师自行开发了民族地区教师继续教育培训资源,进行专业课程自选,并将资源传到网上进行统一学习。

  通过制定政策保障、加强实施管理、创新培训模式、结合当地实际等有效措施,延边地区中小学教师非学历远程培训工作稳扎稳打、进度合理、开展有序,已经形成良好的运行轨道。

(继教网吉林省总站)