您现在的位置是:首页 >> 继续教育园地 设为首页 收藏本站

市教育局局长季彬同志在当阳市中小学校长论坛上的讲话

 

  首先,十分感谢宜昌教院的谭维虎院长、张耀武主任来参加和指导我市的中小学校长论坛。

  近几年来,全市各中小学校认真落实科学发展观,强化学校内部管理,努力创建人民满意教育,不断推动了全市教育全面、和谐、均衡发展,涌现了一批办学思想端正、学校特色明显、育人效果显著、社会反响良好的学校。为进一步探讨新形式下教育发展规律和办学思想,展示我市中小学办学特色和管理成果,搭建全市中小学校长相互交流学习、共同发展的平台,根据《市教育局关于印发 < 当阳市中小学校长论坛活动方案 > 的通知》(当教办 [2007]50 号)精神,市教育局和教师进修学校组织开展了全市中小学校长论坛活动。本次论坛活动的主题内容是针对教育热点的探索与实践,展示管理实践经验与成果,活动共分实践反思、网上交流、专家评审、成果考察、集中论坛等步骤,历时近三个月,全市共有 134 名中小学校长、幼儿园园长参与,活动形式有所创新,活动效果比较明显,是一次很好的尝试。

  前段时间,我也阅读了这次论坛上的校长论文,大部分校长能够抓准当前教育的一些热点、焦点问题和我市中小学的重点、难点工作,结合参加校长岗位培训的所学知识,理论联系实际,总结自己的办学经验,剖析学校的管理成果,值得借鉴和推广,借此机会,简单地谈一谈几点想法和建议。

  一、要找准校长的角色定位

  校长是办人民满意教育的关键人物和重要角色。校长受上级教育行政部门的委托管理一所学校,应该具备行政领导干部的基本素质。但是校长从事的学校领导工作有其特殊的性质。校长要正确把握学校的办学方向,规划学校的办学目标,领导学校的教育教学改革,应具有教育学、心理学等方面的基本理论,要懂得教育教学的基本规律,懂得青少年的心理特点和成长规律。同时校长又是一名教师,应具有一般教师为人师表的道德情操。但因校长所处的角色地位与教师不同,担负着比教师更重大的责任,校长是学校教育改革的领路人,是管理学校的核心人物,是学校的法人代表。所以,校长的角色地位明显不同于行政干部和一般教师。鉴于以上认识,我认为校长应该是具备教育管理知识和能力的专门人才,是具有正确教育思想和教育理论修养的教育专家,是立足学校管理,狠抓教学质量,确保学生身心健康发展和办好人民满意教育的行家里手。

  二、要坚持正确的办学方向

  作为一名校长,放在第一位的应是办学方向。全面贯彻教育方针是保证办学方向的前提。要坚持面向全体学生,面向学生的全面发展,学校工作中不仅要按部颁计划开齐课程、开足课时,上好每一节课,对于地方课程、综合实践、六项专题教育等也要有计划地组织好、落实好;认真解决好群众反应强烈的热点、难点问题,办好人民满意教育是保证办学方向的关键。教育关系国计民生,关系到和谐社会的构建,不允许我们有半点掉以轻心。要重点解决好读书难、住宿难、就餐难、入厕难等诸多问题,要标本兼治,稳妥处理好“教师补课问题”、“学校收费问题”、“教师师德问题”、“规范办学行为的问题”等;巩固“普九”成果,保障每名学生均衡受教育的权利,是保证办学方向的重点。我市今年已迎接了国家、省“普九”复查,也达到了“零辍学”县市的标准,“普九”水平是较高的,成果也是显著的。我市今后要把重点放在教育的均衡发展,关爱特殊群体学生,加快职业教育发展等上面来,为促进我市教育又好又快发展,为地方经济发展提供人才和智力支撑做出贡献;树立质量意识,办出质量、办出特色是保证办学方向的根本。学校靠质量兴校、特色立校,要成为每一名校长的共识,并要在工作中创造性地予以落实。

  三、要具备鲜明的办学理念

  办学理念是一名校长办好一所学校的第一要义,是校长对学校教育功能的一种价值取向,是校长基于“办怎样的学校”和“怎样办好学校”深层次思考的结晶。树立办学理念是学校自身发展的需要,是校长职业成长的需要,是学校独具特色的需要。校长具备了鲜明的办学理念,才能使校长个人行为具有自觉性和目的性,进而使学校的整体行为具有自觉性和目的性。只有这样,校长才会经常思考:一定时期的办学目标是什么?用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标?校长有了这种思考,就有了自我发展、自我完善的动力,而有了这样自觉的校长,就可能办出一所好学校,校长个人也可能在办学实践中成长为教育家,一所学校也才有可能在办学趋同化的大潮中形成或保持自己独存的个性和特色。今后,各中小学要在办学理念的形成上加大探索和实践力度,力争涌现更多办学理念鲜明、办学特色突出的精品名牌学校。

  四、要夯实过硬的理论功底

  我们现在有些校长的理论功底还是比较薄弱,主要表现在教育思想不够活跃,创造性工作不够,学校特色不明显。由于缺乏理论功底,立足点就不高,看问题往往眼光狭窄,想问题缺乏深度,解决问题因循守旧。学校管理首先是教育思想的管理,如果校长自己的教育思想不深厚,观念陈旧,就难以转变全体教师的教育思想和教育、教学观念。缺乏一定的理论素养,就无法把我们的工作成绩和经验上升到理论加以认识,工作就难以步入一个新台阶。解决的办法还是要加强学习,要有静下心来读书的闲情逸致,要有释开怀来悟事的豁度通达。

  五、要形成以人为本的管理机制

  科学发展观为学校管理指明了方向。以人为本的管理机制要深入到学校的方方面面,和谐的校园氛围要弥漫在学校的角角落落。以人为本中的“人”体现在学校就是教师和学生。对于教师而言,就是要相信人、依靠人、关心人,充分发挥好班子队伍、班主任队伍、骨干教师队伍、年轻教师队伍、离退休教师队伍等群体的智慧和能量。对于学生而言,就是要牢固树立“一切为了学生发展,为了一切学生的发展,为了学生发展的一切”的意识,为他们提供最优化的学习、生活环境,让他们学会认知,学会做事,学生生活,学会生存。教育局在今后校长队伍建设上也将从选拔机制、培养机制、激励机制和监控机制等方面加强建设和管理,努力锻造一支素质优良、能力突出、群众公认的中小学校长队伍。

  最后,期望全市中小学校长能以本次校长论坛为契机,把论坛的理论和实践成果转化为进一步端正办学思想,明确办学理念,提高教学质量,争创办学特色的动力和措施,团结和带领全体师生与时俱进,开拓创新,努力谱写我市教育改革和发展的新篇章。

二 〇〇 八年一月四日