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让孩子在委婉的语言激励中成长

一位女士怒气冲冲的走进食品店,向营业员喝道:“我叫我儿子在你们这里买的果酱。为什么缺斤少两?”服务员一愣,待他明白个中原因之后,就礼貌的回答:“请您回去称称孩子,看看他是否长重了?”这位妈妈恍然大悟,脸上怒气全消,心平气和而又很高兴得对服务员说:“噢,对不起,误会了!”

委婉的语言能化腐朽为神奇,上面这则小故事对于我们在教学中的语言运用会有很大的启示。

在一次早自习中,一位学生迟到了,满头大汗的站在教室的门口。

老师:你怎么才来,你看看都几点了?不如在家呆着得了!

学生:吃饭晚了!(原因有很多)我是跑着来的。

老师:吃饭碗了,你怎么不吃盘子呀!..

学生无语。直至上课才回来座位。

再来看一下另一位老师的做法吧!

老师:今天你没有平时来的早哟!

学生:吃饭晚了!(原因有很多)我是跑着来的。

老师:为了班级的荣誉你能跑着来,精神可嘉!希望你今后能在各个方面严格要求自己!但是刚吃过饭就不要进行剧烈运动,先回来到座位上休息一下吧!

同样的事件,不同的做法。哪种更好一些,不必我在此评论。得到的教学效果肯定也是不一样的!我们不能纵容学生的错误,但是可以委婉的指出,同时不让他的自尊受到打击,老师的尊严也没有丢失!学生感到的只是老师的真诚与爱护。亲其师,才能信其道!

一句委婉的批评语言,一句激励的话语,如涓涓细流,沁入学生心田,溶化师生间的壁垒!一句贴心的问候是爱心的传递,有声,但更有力!

 

 

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