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2009 — 2013 年西宁市中小学远程校本培训

实 施 方 案

 

  为了贯彻落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神, 进一步提高我市广大中小学校长和教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,建立岗位成长机制,促进专业发展。 根据青海省教育厅《关于开展全省中小学教师校本培训的指导意见》和西宁市教育局《 2009 — 2013 年中小学教师校本培训实施方案》的总体要求 ,结合实际,特制定我市中小学教师 2009 — 2013 年远程校本培训实施方案。

一、培训目标

(一)紧紧围绕基础教育课程改革,充分利用“继教网”的远程资源,通过素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材的学习,促使不同层次的教师在原有的基础上转变教育观念,在我市建立一支师德高尚,结构合理,业务精良,胜任新课程教学,符合素质教育要求的充满生机活力的中小学校长、教师队伍。

(二)充分利用网络资源,大力开展校长治校、教师治教论坛,采用现代远程教育与传统教育相结合方式,实现网上、网下全面互动,形成专家与校长、教师对话交流的局面,全面提升我市校长、教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。提高校长、教师队伍的整体素质,促进校长、教师专业化发展。

(三)利用“继教网”的远程资源,在理论学习过程中,要采取诊断与评价、研究与分析等方法,对自己的教育理念、教育教学行为、教育教学个性、教育科研、影响和制约学校发展的问题、学校德育以及学校管理和学生管理进行认真反思,做到理论联系实际开展有针对性的教育教学研究。

二、培训原则

1 、针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,充分利用全国教师继续教育网,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决校长治校和教师教学中现实的和未来的问题。

2 、实效性原则:利用“继教网”学习理论的同时,紧密结合教师的教育教学实际,着眼于教材、教法、学法和教学管理的探讨。

3 、系统性原则:利用“继教网”进行远程校本培训,必须以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。

4 、自主性原则:学校自主培训、自主管理,校长教师自主学习、自主发展。

5 、开放性原则:注重校际间的合作与交流,加强与培训机构有机联系,依托“继教网”的优质教育资源,实行开放的远程校本培训。

三、培训内容

培训内容:根据“继教网”的现有资源,以新课程、新理念、新技术、师德教育等基本内容为主,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标,把师德教育放在首位,提高教师教育创新能力,全面提高教师队伍的整体素质。

1 、师德培训

结合“继教网”的相关内容,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。

2 、新课程培训

各校要结合“继教网”的相关内容,组织教师开展网上自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。学校要以教研组为单位上网学习,并组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。通过“继教网”的相关课程和案例,在培训机构、教研部门的指导下,积极运用“继教网”优质教育资源,同时运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3 、教育教学能力、教育科研能力培训

利用“继教网”学习现代教育思想,学习国内外教学改革动态,掌握心理健康教育的方法,掌握课件制作的方法,使每一个教师具有扎实的教育教学基本技能和较高的教育教学水平。各学校要逐步树立教研科研意识,把培训和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,依托“继教网”有关教育科研的相关培训内容,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的培训。

4 、创新意识和创新能力培训

通过观看“继教网”的相关课程及课堂实录,学习学科创新的基本理论、基本要求,研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为,完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略,进而形成自己的教学风格,创造性地实施新课程。积极探索新形势下德育工作的内容,实施的途径和方法,更新传统的德育观念,改革德育内容和方法,探索新的德育评价体系,进而实现学科教学和德育工作的创新。

四、实施步骤

1 、西宁市教师继续教育中心与全国中小学继续教育网签定《北京继教网技术有限公司与西宁市教师继续教育中心合作利用全国中小学教师继续教育网开展西宁市中小学校长、教师远程校本培训工作协议书》,为远程校本培训提供必要的学习资源、教学的辅导与管理,及网络技术保障。

2 、西宁市教师继续教育中心制定《 2009 — 2013 年西宁市远程校本培训实施方案》、《西宁市中小学校长、教师远程校本培训教学计划》,使我市远程培训更加规范有序。

3 、各级教育行政部门、教育培训机构、学校校长要认真做好宣传发动工作。明确校本培训的概念,统一认识、统一思想,增强做好远程校本培训工作的信心。要充分认识到校本培训的基地在学校,载体在课堂,主体在学校。

4 、各校开通“继教网”, 办理相关手续,获取入网资格, 为教师在校培训提供优质的学习资源。

5 、西宁市教师继续教育中心做好远程校本培训过程的督导和评估工作,进一步提高培训的针对性和实效性。

6 、本轮培训周期为五年,每位教师在五年内应完成累计不少于 240 学时的网络在线学习任务。

五、保障措施

1 、各级教育行政部门要加强对远程校本培训工作的领导

西宁市教师继续教育中心在教育局的领导下,制定本地区中小学教师远程培训实施方案,并制定具体措施保证其实施;确定本地区远程校本培训工作的范围;对会员校的上网学习情况给予必要的指导和监督;开展对远程校本培训工作的检查评估,及时总结推广经验,指导和推动全市做好这项工作。将校本培训的学时加入到继续教育的学时中,与集中培训的学分合并,并纳入教师评定职称的条件之一。

中小学校是远程校本培训基地,各校建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托“继教网”的资源优势,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施远程校本培训工作。

2 、建章立制,形成有效的政策、制度保障机制

为了使我市的网上继续教育有一个良好的政策环境,各级教育行政管理部门要制定远程校本培训的措施及管理办法,使我市远程校本培训工作的每一个环节都做到有章可循,有法可依,逐步走上制度化、规范化的良性发展轨道。市教育局负责制定本区域远程校本培训规划,西宁市教师继续教育中心制定远程校本培训的实施方案、教学计划,并对培训质量、培训效益进行考评和督导评估;区县教育局、局属学校根据自身特点制定具体的管理制度和办法。

3 、加大投入,努力创设远程培训的软硬环境

学校开放“电子备课室”,有条件的学校尽可能为一线教师提供网上学习的条件,为远程校本培训工作的顺利开展提供必要的物质基础和技术保障。

4 、实行激励机制,推进校本培训健康发展

校本培训是中小学教师继续教育的组成部分和有效方式,教师参加远程校本培训达到一定的学时,考核合格者,按有关规定折算继续教育学分,记入继续教育证书;实行教师培训与职称评审、年度考核、评优评模“三挂钩”制度;将远程校本培训纳入每年的教育督导考核评估之中,作为对校长和学校考评的重要内容。

 

 

 

 

西宁市教师继续教育中心

2009 年 5 月 4 日